多模态词汇教学 情境中巩固成果

——福清一中课题《全国卷背景下高中英语词汇教学研究》课题组阶段活动

2018年9月10日，课题组成员林贞老师在高二年十五班为全体课题组成员和全校的英语老师上了一堂以“多模态词汇教学和在情境中巩固学习成果”为主题的公开课，全体课题组成员及全组的老师参加了听课活动。

上课伊始，她用一位名人所说引出词汇在语言学习中所起的至关重要的作用，并呈现学生在词汇学习方面存在问题的问卷调查，做到有的放矢，目的性强。教学目标中，她指出本节课要在特定环境中学习词汇，科学区分易混淆词区别，并学会主动表达，让学生心中有数。接下来在词汇教学中她分别用词义辨析法、图形记忆法、实物展示法，派生词罗列法等，学生们兴趣盎然，在她流畅的口语表达和亲切自然的引导中逐步进入高效学习状态，课堂气氛活跃。

紧接着，她将本学期学校进行的教育教学改革，学校软硬件变化和提升巧妙地融入课堂，指导学生用刚刚学会的词汇准确表达，学生在这种耳熟能详的情境中迅速找到共鸣，带着新鲜掌握的词汇跃跃欲试。而教师则很有艺术地将词汇分类，句型展示和重点学习融为一体，最后形成文章，课堂高效性令人叹为观止。

课后所有的听课老师都对本节课的教学手段和教学成果大加褒奖，认为老师教学的激情能有效抓住学生的注意力，她的多模态教学模式能有效提高词汇教学的效率，将学校现有的现状与学生的学习相结合，所举例子很有典型性。整个过程如同搭脚手架一般，逐步启发学生学习思考能力，情感价值观上也充分得以体现，是一节不可多得的优秀课堂。

在如今提倡核心素养的英语课堂上，教师除了必须延续以往旨在提高学生的语言能力，学习能力之外，文化意识和思维品质的培养也是不可或缺的。林贞老师的这节课在提升学生的主人翁意识和参与学校教学规则合理性的讨论上，则很好地展示了这两种品质在课堂中的尝试培养。课题组在下一阶段的研究中将继续努力，试图将研究成果形成论文。

图片：唐凌珊

撰稿：施引

审核：林贞