传经送道启思助行 洞若观火金针度人

——“教学问道·领航课堂”福清市第二届教育教学年会高中语文教研纪实

（福清一中会场）

11月29日上午，由福清市教育局、福清市教师进修学校联合举办的“教学问道·领航课堂”福清市第二届中学教研年会专场在福清一中综合楼150人报告厅召开。

      第一环节  教学研讨  聚焦课堂、启思助行

小说的教学是阅读教学的难点，也是重点之一。欧阳国胜老师以他敏锐的目光锁定了《外国小说欣赏》,并把此作为这次教育研讨的出发点,旨在探索小说叙事学的教学模式，进一步推动和促进广大语文教师更深层次地感悟新课标、理解有效、提升质量。

上午第二节课由福清一中李龙华老师执教，她执教的课程是（美国）海明威《桥边的老人》。整节课紧扣目标，重难点突出。引导学生掌握以“我”为叙述视角（有限视角）的特点，并带领学生从叙述视角出发，在言简意丰中去体悟海明威的“冰山理论”——冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。教师对叙述视角和海明威的冰山理论的理解十分透彻，将之运用解读中，自然游刃有余。

教学过程深入浅出，循循善诱，驾轻就熟，挥洒自如。课堂环环相扣，层次严谨，不断追问。问题剖析深入到位，使不同层次的学生都能得到提升。而且善于调动学生思考，能根据学生的回答灵活应变，课堂驾驭能力极强。授课语言干净利落，饱满充沛，具有磁性，能迅速凝聚学生的思想和情绪。

欧阳国胜老师也对此课作出评价，他认为李龙华老师执教的《桥边的老人》一课，能从小说叙述视角的角度，运用有限视角与全知视角进行分析，并充分结合《课标》“语文核心素养”的建构维度，深入到文本语文文字的内层，进行文本分析，合理渗透小说叙事学理论，充分挖掘海明威“冰山原理”的写作，既给了学生文本解读的支架，又教给了他们思维的方法。整节课师生互动活跃，思想交流充分而有深度，是一堂有温度有高度，更是一堂有情怀的探索课。

第三节由厦门外国语学校欧阳国胜老师执教（日本）志贺直哉《清兵卫与葫芦》。《清兵卫与葫芦》是《外国小说欣赏》第五单元“情节”话题的范文。

这是一节高屋建瓴，高效产出的课。形成了“课前引导——课中指导——课后延伸”的整体探究教学模式，突出了“以课本为凭借，课内打基础、课外求发展”的现代教学理论。文本处理，匠心独具——引导学生理清文章脉络，全文摇摆跌宕的情节被梳理得既凝练又自然。从情节的归纳概括到摇摆叙事策略的解析，推出摇摆的艺术效果；从情节的运行方式 、运行动力到突发性事件（陌生化） 、危机爆发（两级化）等，这一系列的课堂建构大气磅礴，发人之所未发。

课堂设计精心，从叙事学的角度解读文本，高屋建瓴。问题的呈现环环相扣又层层递升。透过问题设计，抽丝剥茧，鞭辟入里，体现了教师高深的理论修养和实践研究能力。

学生与文本的对话细腻而深刻。采取了教师引导阅读、平等交流的活动形式，让学生敏感地抓住小说的细节描写和重点的字词句来分析人物性格和文章主题，让学生思维的触角深入到课文的每一个角落之中，真正突破了教学的难点。

整节课亮点纷呈，精彩频出，体现了执教者深厚的功力。 “楼高但任云飞过，池小能将月送来”，浅文深教，细研教材，唤醒文本，体现了欧阳老师对教材、教学的“诚心诚意”，对课堂、学生的“至真至敬”。

      第二环节   专家讲座   传经送道、金针度人

第四、第五节，欧阳国胜老师开设讲座，课题是《文本互涉”视域下小说叙事学教学策略的路径分析-----以《清兵卫与葫芦》教学为例》。讲座由福清一中语文教研组组长刘俊老师主持，在他的介绍中，我们更进一步的领略了欧阳老师的风采。欧阳国胜老师是厦门外国语学校高级教师、全国高考作文持续研究者、福建省学科带头人、厦门市优秀教师，获得过厦门市第四届教学创新大赛高中组一等奖，厦门市首届班主任技能大赛高中组一等奖，厦门市论文大赛高中组一等奖，发表论文100余篇。

“胸有丘壑”, “举重若轻”。讲座开始，欧阳老师对《外国小说欣赏》作了介绍。他认为此教材的理念以及编排方式，都很有创意，与以往教材有着鲜明的区别。它以小说的基本元素来区分单元，分为"叙述"、"场景"、"主题"、"人物"、"情节"、"结构"、"情感"、"虚构"等八大单元。每个单元又分为四个板块：阅读、话题、思考与实践、链接。适合高二学段使用，对高三学生的小说文本阅读将有较强的指导意义。

而后从“文本互涉”理论研究的应用范围， “文本互涉”理论的路径选择 ，给我们呈现他近期研究的精华，对文本特质到文本挖掘以至文本如何互涉给予了全方位的指导。

欧阳老师给我们呈现的不仅是他研究的精华，更告诉我们一门专业的学科思想与学科知识框架的关系,就像一棵大树的根系与树干枝叶的关系，只有根的坚固才有叶的繁茂，教师应该不断积累应用， 把握好“关键点”，体现出“突破点”，凸显智慧的“思想点”。 这就不仅仅需要教师进一步研究文本互设，更需要教师在学科研究上下工夫，不断提升专业水平。与会的老师都表示受益匪浅。我们唯有“见贤思齐”，方能在业务能力上得以“螺旋提升”。

撰稿人：林杰、杨丽梅、李龙华 

摄影者：陈兴雄

审核：刘俊  陈诚　林尔金