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课堂展“英”姿，“语”你共成长

                           ——何嘉琪老师青年教师公开课报道

2024年4月11日上午第四节，何嘉琪老师在录播教室执教选择性必修第三册UNIT2 Habits for a Healthy Lifestyle的读思课。高二4班的同学们表现活跃，与老师配合默契，课堂精彩纷呈。

在导入环节，何嘉琪老师以自身的经历为切入点，与学生分享了自己的生活习惯，引起学生的探讨，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维。紧接着嘉琪老师以问题形式激发学生对课文的预测和思考，开启这一趟别开生面的课程。

在精读环节，何嘉琪老师从略读到精读，从整篇文章到细节学习，一一设置不同任务。先是理解文章大意，让学生有基本的掌握，并将文章分成四部分，围绕习惯的形成这一话题，基于让学生理解“habit cycle”这一新理念，循序渐进，逐步引导学生生成对习惯形成的科学概念。对待这样的说明文文本，嘉琪老师基于学情和文本内容，不断给学生提供贴近生活的实例，让学生走进课本，反思自身，由文字飞跃到对青少年生活习惯的反思，由课本进行思政教育。

本节课的读后环节中，嘉琪老师将课堂主体进一步聚焦在学生身上，回扣开头导入情境，让学生运用所学的“3个阶段-2个方法-1个信念”来帮助老师改变过度吃甜食的坏习惯。活动二将话题从教师身上拉到学生身上，关注青少年学生群体自己的问题，让孩子们通过小组活动讨论当下青少年的典型坏习惯，并根据习惯循环进行分析，提出改变该习惯的建议，同时给予深陷坏习惯的同伴以激励。这一活动不但让学生关注到自己的习惯问题，也为改变坏习惯建立支持的社群，这也是让学生坚持改变的隐形要素之一，为学生建立美好幸福健康生活奠定基础。

在评课环节，大家对本节课给予了充分的肯定。老师们认为何嘉琪老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学目标具体明确，以学生为主体，教师引导自然得体，循循善诱，课堂气氛活跃。何嘉琪教师在课堂设计上充分考虑到学情，灵活处理文本，采用有创意的导入方式，展现了教师风采，同时板书设计也很有创意，专业成长可喜，在教学理念和学科素养方面都表现得相当优秀。

本次公开课让我们看到了新教师无限的潜力特别是新教师的新知识，新思想，新方法，为教学持续发展注入新的活力。愿新教师能继续进步，砥砺前行，教育事业一路生花。