论如析薪，贵能破理

——记刘俊老师市级公开课《议论文思维建模训练与指导》

为推动我校省级课题“高中文言文‘一体二测三环四向’校本教学模式研究”、校级课题“五育并举视野下的高中语文‘精准教学’实践研究”的开展，根据我校福州市级教学开放日安排，刘俊老师于2023年5月9日上午第三节在凤仪楼高三（8）班开设公开课《议论文思维建模训练与指导》。来自福州教育研究院的专家和闽清一中、闽侯一中、平潭一中、融城中学等兄弟学校的老师到场听课并指导。

议论文是高中语文教学的重点，也是高考写作的重中之重。议论文写作有其要领，南朝梁文论家刘勰在《文心雕龙·论说》 提出“论如析薪，贵能破理”，意思是论中的说理应该像劈柴一样，贵在能按照木材中固有的纹理自然破开，强调要抓住涉及的事物的内在联系，才能深入透彻地展开论述，具有巨大的说服力。《议论文思维建模训练与指导》就是以此为目标，希望以思维分析为主线，通过思维导图构建课堂，帮助学生提升议论文写作水平。

《议论文思维建模训练与指导》定位为写作复习课，旨在面对高考，加强对学生议论文写作思维的训练与指导。刘俊老师以全国高考命题为导向，以近年高考作文真题和今年福建省省检、福州市市检的作文题为例，从写作思维的角度引导学生从整体上把握高考作文命题的特点和议论文的写作思维模式，从而提升审题能力，细化审题方法，强化逻辑思维训练，增强思维的思辨性和深刻性。

刘俊老师从故事讲起，深入浅出地介绍了一元思维、二元思维与多元思维的特点，进而以鲁迅《拿来主义》写作思维、2023年福建省省检作文题“握手”的写作片段、2023年福州市市检作文题“阅读”的审题方法为范例，介绍了一元概念的多元思考模式：挖掘一元概念的内涵，引入其他关联的概念，辨析和阐述概念之间的关系。在此基础上，刘俊老师对学生课前完成的片段作文进行点评，通过讲练结合的方式引导学生学以致用。

刘俊老师还以高考真题为例，简要讲解了二元思维、三元思维写作的主要类型和基本特点，并以思维导图的方式加以呈现，直观而细致地分析了概念的内涵和相互关系，展现了议论文写作的主要思维模式。最后刘俊老师对作文题《千里江山图》“三远法”进行点评，针对学生写作中存在的个性化问题进行有效的指导，使学生的议论文写作能力取得一定的突破和提升。

课后，老师们在综合楼教研活动室开展评课，对这节课给予中肯的评价。闽清一中祝鸣老师认为刘俊老师的课以写作思维为线索贯穿课堂，以问题为导向，依托学习架构实现了教学目标。福州教育研究院欧阳荣华老师认为刘俊老师的课从写作思维和文章结构两个角度开展教学，运用思维导图，将思维逻辑可视化；教学内容精准，教学环节精简，教学策略精炼。她还从五育并举的高度出发，肯定了我校语文课堂教学的理念和语文教学取得的优异成绩，这也是对我校语文教学教研工作的鼓励和鞭策。

图片：王隆滨

撰稿：刘  俊

审核：刘  俊