启迪智慧  发展思维

教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生思维的灵活性和创造性。”随着新课标的实施和教育改革的不断深入，培养学生地理思维能力已成为地理教学的重要任务。12月3日下午地理组全体成员在教研室举行《地理教学中思维能力的培养》主题教研活动。活动先由谢强老师做主题发言，然后与会教师结合自己的经验热烈探讨任何在平常的教学中如何培养和提高学生的思维能力，活动富有成效，大家取得了如下共识。

一、加强地理知识落实，为思维打下良好基础

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。地理思维能力的的形成和发展，要有扎实的地理知识作基础，思维能力的发展又提升学生对地理知识认识的深刻性，从而使知识的理解更为透彻。因此，在地理教学中，教师要采用多种教学方法，帮助学生掌握和巩固所学的知识，并不断扩大知识面，使学生在获得扎实的地理知识基础上，在不断对知识进行综合、分析、联系、比较、归纳、概括的过程中，使思维不断活跃和发展。

二、通过问题化教学，培养学生思维能力

培养学生地理思维能力，教师要善于根据教材与学生的实际，提出富有启发性的问题，激发学生求知欲，让学生开动脑筋思考，并通过解决问题获得知识。教师的提问要有层次、难易适度、有趣味性，要提示学生如何去想，引导学生掌握分析综合、比较、概括、判断推理等思维方法。

三、注重创造性思维能力的培养

　　创造性思维是指利用已有的知识经验，从多角度、多侧面开拓思路，从而获得新颖的思维成果的思维。教学中，教师要根据教材内容，充分发挥自身的潜能，灵活运用各种教法，创造性地组织教材，使静态教材内容变为具有探究性的研究问题，诱发学生探索。教师要鼓励学生从多方面考虑，使其大胆想象，培养发散思维。

　　总之，在地理教学中培养学生思维能力，有利于地理知识的掌握和学习质量的提高，这也是新课标的基本要求。教师应该积极创造条件，运用各种教学手段和教学方法提高学生地理思维能力，进而推动地理教学质量的全面提高。

撰稿   谢强   拍摄 黄秋生  审核 陈彧