读文找方法，研考知得失

——记刘俊老师公开课《文言文阅读试卷讲评》

在“新课标、新教材、新高考”的背景下，为开展“五育并举视野下的‘精准教学’实践研究”，推动我校省级课题高中文言文“一体二测三环四向”校本教学模式研究（FJJKZX22-283）的落实，刘俊老师于2022年11月15日（星期二）在高三（7）班开设校内公开课《文言文阅读试卷讲评》。

本课旨在通过本学期半期考文言文阅读考情的精准分析，明确高考文言文阅读的选材趋势与命题方式，引导学生掌握文言文的阅读方法和答题规范，提高高考语文复习的有效性。

课堂教学中，刘俊老师在分析半期考文言文的命题特点时，也回顾了教材内容，联系高考真题，关注新课标对学生学科核心素养的要求，新高考对文言文命题的导向，引导学生通过自主学习与合作探究，归纳设题陷阱，掌握解题对策，提高考试得分率。

刘俊老师强调考试中要以答题为主，阅读为辅。先圈点勾画，筛选信息，做到整体阅读，观其大略；再结合语境，题文参照，做到深入解读，知其要旨；在此基础上，引导学生辨析词义，准确概括文章的主要内容，理解文章的基本思想，审清命题要求，做到规范答题。

课后全体语文教师在综合楼教研会议进行评课。老师们一致认为本课对文言文“一体二测三环四向”校本教学模式进行了一次有益的探索，有深度也有广度。文言文复习要以课标为依据，以高考真题为范例，注意联系教材内容，讲究阅读方法和答题规范，才能有效提高高考的成绩。

图片：王隆滨

                                                         陈兴雄

鄢  晶

                         撰稿：刘  俊

审核：刘  俊