示范引领展风采 青蓝相接共提升

——陈晓莺老师指导教师示范课报道

问渠那得清如许，为有源头活水来。本学年开始，为了推进师徒结对的教研工作，所有的师傅以开设一节示范课的方式进行更有针对性的指导。2023年10月12日上午，陈晓莺老师在音西校区高一6班开设了一节指导教师示范课。

公开课选取人教版英语必修一Unit 2 Listening Speaking开展教学，在教学设计上紧扣英语学科核心素养，基于“Get ready to travel”的活动主题，搭建起思路清晰的内容和语言框架，在课堂教学中坚持培育学生主体意识，锻炼学生语言能力，注重学生学科知识学习同逻辑思维发展的融合，课堂教学效果突出，广获学生和组内教师的优评与认可。

旅行，于年轻人而言，是教育的一部分；于年长者而言，则是一种经历。人们在旅行中观赏人文或自然景观，满足美学享受的同时，也在新的实践中开阔自身视野，陶冶性情，锻炼意志，旅行是人们，尤其是青少年历练和学习的重要环节。在本课中，陈晓莺老师通过听课内两段对话，帮助学生了解旅行前需要准备的事项或具体的物品，引导学生自主设计旅行计划，培养学生与同伴分享旅行计划的表达能力。

整堂课分为听前、听中、听后三个部分。在导入阶段，晓莺老师结合时事，用杭州亚运会推介短片带领学生初步体会和感受旅行的意义，借此帮助学生感知开篇页中弗朗西斯·培根关于旅行意义的表述（旅行对青年人而言是一种教育；对老年人来说是一种经历），为本课之后部分的学习开启思维导向。

在听前阶段，晓莺老师巧用教材资源，为本课时的教学目标搭建初步框架，为听中阶段教学框架的进一步充实作了预热。

示范引领展风采 青蓝相接共提升

——陈晓莺老师指导教师示范课报道

问渠那得清如许，为有源头活水来。本学年开始，为了推进师徒结对的教研工作，所有的师傅以开设一节示范课的方式进行更有针对性的指导。2023年10月12日上午，陈晓莺老师在音西校区高一6班开设了一节指导教师示范课。

公开课选取人教版英语必修一Unit 2 Listening Speaking开展教学，在教学设计上紧扣英语学科核心素养，基于“Get ready to travel”的活动主题，搭建起思路清晰的内容和语言框架，在课堂教学中坚持培育学生主体意识，锻炼学生语言能力，注重学生学科知识学习同逻辑思维发展的融合，课堂教学效果突出，广获学生和组内教师的优评与认可。

旅行，于年轻人而言，是教育的一部分；于年长者而言，则是一种经历。人们在旅行中观赏人文或自然景观，满足美学享受的同时，也在新的实践中开阔自身视野，陶冶性情，锻炼意志，旅行是人们，尤其是青少年历练和学习的重要环节。在本课中，陈晓莺老师通过听课内两段对话，帮助学生了解旅行前需要准备的事项或具体的物品，引导学生自主设计旅行计划，培养学生与同伴分享旅行计划的表达能力。

整堂课分为听前、听中、听后三个部分。在导入阶段，晓莺老师结合时事，用杭州亚运会推介短片带领学生初步体会和感受旅行的意义，借此帮助学生感知开篇页中弗朗西斯·培根关于旅行意义的表述（旅行对青年人而言是一种教育；对老年人来说是一种经历），为本课之后部分的学习开启思维导向。

在听前阶段，晓莺老师巧用教材资源，为本课时的教学目标搭建初步框架，为听中阶段教学框架的进一步充实作了预热。

在听后阶段，晓莺老师综合本课时已完成的语言框架和内容框架的搭建对口语活动范文作了分析，巩固学生对于口语表达的方式和内容的掌握。在语言上，她着重从范文中列举可以在口语表达活动中使用的句型和其他表达；在内容上，她采用提出问题的方式引导学生主动梳理分享旅游准备计划口语活动的要点。听后阶段实质上推动了本课时教学框架的实际使用，是学生在语言能力和思维品质上的迁移与夯实。

课后，老师们对本次晓莺老师开设的指导教师示范课给予了高度评价，一致认为晓莺老师在教学设计上紧扣学科核心素养，活动设计逻辑严谨，教学内容丰富充实，在教学实施上尊重学生主体地位，充分调动学生口语表达的热情，在口语活动中完成语言能力与思维品质的落实。

本次公开课为英语学科新入伍教师作了一次高标准和强落实的示范引领，这锻炼了我校教师队伍建设和发展已经获得的硕果，由此显现了我校大力推动新老教师青蓝互助的方法优势。

          撰稿：何英圻 摄影：郑梦霞 审核：林贞