吟咏经典增修养，致敬青春助成长

——刘俊老师组内公开课

为指导学生提高诗歌朗诵水平，遴选优秀学生代表参加各级各类诗歌朗诵大赛；同时通过诗歌朗诵，理解经典诗歌作品的思想情感，帮助学生提高文化品位和审美情趣，传承中华优秀文化。刘俊老师于2020年9月22日（星期二）在高一（7）班开设组内公开课《诗歌朗诵》。

语文教研组的全体老师和政治组、历史组、劳技组等部分老师参加听课，本次诗歌朗诵主题为“吟咏经典，致敬青春”。 诵读作品主要为中外经典诗歌，具体篇目自选，所选作品年代不限，古典诗词、现代诗、散文诗均可，要求作品语言优美，内容健康。

这节课依据单元教学目标要求，给学生布置学习任务，要求学生以“吟咏经典，致敬青春”为主题，自主选择适合朗诵的诗歌作品，加强诵读，展示自己的个性风采。倡导合作探究法：学生可以独诵，也可以合诵，由小组推荐选送，一起探究诗歌的思想情感和朗读方法。

刘俊老师在课前指导学生成立了策划组，负责活动的方案设计和具体实施；成立了评委组，负责参赛同学的评选，针对特定的获奖选手写一份评语，教师负责开场指导和终场点评。成立了场务组，负责计时、计票；课堂上还临时选定学生，上场表演参评。

本节课还采用了多元评价法：由观众掌声鼓励、学生评委颁奖点评、参赛选手获奖感言、教师指导总结等方式对朗诵中的表现进行多元评价。采取投票制，不进行评分定性。由4位评委投票选出最具风采奖1名、最佳语言奖1名、最有人气奖1名、最富才情奖1名，得票最高的选手获得该奖项，得票相同的选手可以并列获奖。其余参赛选手为新人奖。

本节课引导学生完成预设的学习任务，教师即是课堂教学的指导者，也是课堂活动的参与者，课堂气氛活跃，增强学生自主学习的意识，掌握学习的方法，树立学习的自信心；同时提高组织协调的能力、培养合作探究的精神。

课后，老师们在教研室进行了评课，一致认为本节课体现了新教材和新理念，从教师教转向重视学生学，把课堂的主动权交给学生，教学收到了良好的效果。

图片：刘俊

撰稿：刘俊

审核：刘俊